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領導力培訓在中國的“二三四五”

來源: 博遠嘉信   發布時間:2018-09-10 12:28:27   點擊量:35

企業騰飛的背后是領導力的突破,領導力決定企業變革與創新的成就。

 

1997年至今的二十年,是中國經濟騰飛的二十年,中國經濟從7.97萬億元增長到74.4萬億,增長約10倍。同時,也是中國企業家群星燦爛和企業領導人才培養模式不斷探索發展的二十年。企業騰飛的背后是領導力的突破,領導力決定企業變革與創新的成敗。1997年,中國的商學院第一次舉辦MBA聯考,清華大學、中國人民大學等26所院校招收了第一批全國聯考的MBA,我有幸成為其中一員;2003年,我開始在清華經管學院負責EDP(高級管理培訓中心),見證了近20年中國企業高管培訓的發展。

 

這次,我想用“二三四五”來簡要概括中國企業領導力培訓20年回顧與未來展望,即兩個階段、三類實踐、四個特點、五個趨勢。

 

本土企業領導力培訓的兩個階段

 

從1997年至今,中國本土的企業領導力培訓可以分為兩個階段。

 

第一個階段主要從1997年到2007年。這個階段的主要標志包括:清華、北大、中歐等商學院的MBA、EMBA、EDP教育已形成規模;中國石化、中國電信、騰訊等數百家企業建立起自己的企業大學;IBM咨詢、合益、DDI等領導力咨詢公司,為中國各行業的領先企業建立起領導力模型和初步培養體系;領越?領導力、高效能人士的七個習慣、情境領導等具有全球影響力的品牌課程開始進入中國市場。

 

2008年—2017年,可以看作是中國企業領導力培訓的第二個階段。其主要標志有:清華大學等高校把“領導力開發”作為MBA的必修課;商學院高管培訓中心的領導力課程逐漸成為主力項目;中國有上千所企業大學成立,建立起了較為科學、規范的領導力發展體系;越來越多的企業CEO把領導人才培養和梯隊建設作為企業發展和競爭的核心要素之一。

 

三類實踐:商學院+企業大學+咨詢機構

 

企業領導力培訓主要由商學院、企業大學和咨詢培訓機構提供。我這里所指的“領導力培訓”專指冠以“領導力”名稱的課程,而非廣義的總裁班、高管班等工商管理綜合培訓。

 

自2002年開始,很多高校商學院逐步推出了品牌領導力項目。例如,清華經管學院2002年率先在EDP推出了“再造領導表現”“卓越領導之道”等培訓項目,北大光華管理學院推出了“中國企業的領導藝術”“卓越領導力提升”項目等。MBA教育領域也不甘落后——清華經管學院2009年正式推出的新版MBA課程體系,就定位為“培養具有綜合管理能力的未來領導者” 。“自我認知”“分析基礎”“管理基礎”“整合性實踐課程”這四個模塊構成了培養未來領導者的完整核心課程體系,主要針對“認知”“知識”“實踐”三個環節。

 

中國本土企業中,領導力突破已經成為企業轉型和創新增長的關鍵。例如,2009年11月,《中國企業家》與Hay(合益)集團合作推出了“2009年中國最佳領導力培養公司榜”,華為、聯想和中糧集團排行前三名。時任中糧集團董事長的寧高寧高度重視領導力培訓,親自給多期高管班授課,推動了企業的快速發展和領導梯隊建設。

 

與此同時,IBM咨詢、合益、DDI等領導力咨詢公司受到企業界的廣泛歡迎,為中國各行業的領先企業搭建了領導力模型和領導人才培養體系。領越?領導力、高效能人士的七個習慣、情境領導、4D卓越團隊等具有全球影響力的品牌課程進入眾多中國優秀企業。CCL(美國創新領導力中心)等頂尖領導力機構的研究和實踐也廣泛影響著中國企業的領導力培訓。

 

四個顯著特點

 

回顧這二十年中國企業的領導力培訓實踐,我認為有四個顯著特點。

 

一是中西融通。學習西方過去50年在現代組織領導力培訓的研究和最佳實踐,是中國企業快速進步的必然選擇。無論是中國的商學院,還是企業大學,都是在快速借鑒西方的品牌課程、經典研究和最佳實踐的過程中,逐步融入中國企業的現實需求和實踐情境,創造性地學習和應用。

 

二是知行合一。情境是領導力發揮作用的基礎,中國情境決定了領導者的中式領導行為。領導力培訓必須將理論與實踐結合。領導力培訓不同于傳統的知識傳授,一般采用工作坊的形式;老師的角色更多是像引導師(facilitator)、導游,結合課前的測評、工作坊和課后的行為改變計劃,達到知行合一的目的。

 

三是定制導向。企業內訓一般要求領導力課程與企業的行業、戰略、人員和問題等特點相結合,選用相關的案例;或者在課程中引導學員挖掘自身實踐,創造過程知識,最后落實到學員回到崗位之后的行為改變和績效提升。

 

四是書籍引領。書籍是領導力培訓普及的重要載體,是傳播企業家和大師們思想和實踐的最佳方式之一。最近20年,沃倫·本尼斯(Warren G. Bennis)、約翰·科特(John P. Kotter)、拉姆·查蘭(Ram Charan)、庫澤斯(Kouzes)和波斯納(Posner)、戈德史密斯、麥克斯韋爾等領導力大師的著作相繼被翻譯成中文,加上劉峰、楊斌等國內著名學者的書籍、文章引領,逐漸建立起了較為全面、系統的領導力知識體系。

 

五大趨勢引領未來

 

未來十年將是腦洞大開、激動人心的偉大時代,是中國企業創新轉型和全球化發展的重要階段。企業領導力培訓和領導人才培養有以下五個重要趨勢。

 

在線學習  正式的面授學習時間總是有限的。ATD的研究報告顯示,在美國,經理人員全脫產學習時長大概為每年5天。隨著技術的發展,未來一年365天都離不開手機微信、在線視頻和在線互動課程的學習。手機、VR、AR等深度學習工具的應用,將陪伴領導者真正實現“知行合一”,把課堂所學應用到每天的工作實踐當中,加速思維和行為的改變。

 

個性化學習  每一位領導者都是獨特的,人工智能技術能夠根據每一位領導者的個性化需求和個人優勢,逐步實現領導者的個性化學習路徑設計,有針對性地提供最有效的課程、學習方式、陪伴方式。

 

創領力提升  在創意經濟的新時代,領導者的關鍵角色是激發創意和引領變革,領導者需要成為創領型領導,激發團隊走出混沌,開創從0到1的新業務。

 

教練輔導  領導力持續提升的本質是心智模式的與時俱進,培訓要從集體的知識和能力培訓,進階到個性化的使命、愿景和價值觀澄清以及行為改變,激發領導者內在和深層次的驅動力。一對一的教練輔導將成為最有效的方式。

 

跨界學習  走出舒適區、走出國門、引領世界,學習各行各業最佳實踐,拓寬國際化視野,與全球企業家相互學習,全面和深入激發領導者的思維,是未來的重要趨勢。近些年,越來越多的企業組織高管到硅谷、波士頓、西點軍校、特拉維夫、華為等學習,在真實的情境中放空體驗,取得了常規培訓難以實現的積極效果。

(轉載自:培訓雜志 文/徐中)

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